LAPORAN KEGIATAN OBSERVASI DI SD N
06 METRO TIMUR KECAMATAN METRO TIMUR KOTA METRO
Laporan
ini dibuat untuk penyelesaian MID Semester Ganjil Mata Kuliah : IPS
Dosen
Pengampu : Tusriyanto, M.Pd
Disusu Oleh Kelompok 2 :
1.
Devi
Apriza 1501050013
2.
Finandi
Tiyas Ayu Satiari 1501050108
3.
Khoirul
Anwar 1501050116
4.
Sari
Pujiati 1501050045
Kelas
: PGMI C
JURUSAN TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH
IBTIDAIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI JURAI SIWO
KOTA METRO
SEMESTER GANJIL
T.P 2016/2017
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI..............................................................................................
1
BAB
II PEMBAHASAN
A.
Biodata
SD N06 Metro Timur......................................................
2
B.
Kurikulum
yang digunakan..........................................................
2
C.
Sistem
Pembelajaran......................................................................
3
D.
Model
Pembelajaran......................................................................
4
E.
Bahan
Ajar.....................................................................................
4
F.
Sistem
Evaluasi atau Penilaian......................................................
4
G.
Permasalahan.................................................................................
5
BAB III Kegiatan Observasi dan
Surat Keterangan Bukti Observasi..
6
BAB IV LAMPIRAN-LAMPIRAN........................................................
7
BAB
V PENUTUP
A.
KESIMPULAN..............................................................................
8
B.
SARAN
.......................................................................................... 8
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
9
BAB II
PEMBAHASAN
A.
BIODATA
SEKOLAHAN SD N 06 METRO TIMUR
SD N 06 METRO TIMUR merupakakan sekolahan dasar yang
ada di kecamatan metro timur (Kota Metro) yang memiliki jumlah guru sebanyak
(10 Guru) dari kesepuluh guru itu terdiri dari S1 (9 Guru) dan S2 (1 Guru yaitu
kepala sekolahan tersebut). Kemudian ruangan atau kelas yang berda di sekolahan
SD N 06 METRO TIMUR sejumlah atas 6 ruangan dari kelas 1 sampai kelas 6, dari
kelas 1 samapai kelas 6 masing masing kelas terdiri dari 1 ruangan atau kelas.
Selain itu juga sekolah ini memiliki jumlah siswa/siswi sebanyak 144 siswa dari
semua siswa/siswi di sekolahan tersebut.
B.
KURIKULUM
YANG DIGUNAKAN
Kurikulum yang digunakan pada SD N 06
METRO TIMUR ini menggunakan kurikulum KTSP karena kurikulum ini mudah di terima
oleh siswa dalam proses belajar. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)
merupakan suatu kurikulum operasional pendidikan yang disusun mendikbud dan
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. KTSP secara
yuridis diamanatkan oleh Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem
Pendidikan Nasional dan peraturan pemerintahan Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang standar Nasional pendidikan.
Penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP. Pada prinsinya, KTSP
merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI, namun pengembangannya
diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan sekolah itu sendiri.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum tingkatan satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
Pelaksanaan KTSP mengacu pada permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang
pelaksanaan SI dan SKL.[1]
C.
SISTEM
PEMBELAJARAN
1.
Tematik
intergratif
Pembelajaran
yang di terapkan atau yang digunakan untuk kelas 1 sampai kelas 3 di sekolahan
dasar negeri 6 metro timur ini menggunakan pembelajaran Tematik intergratif,
pembelajar tematik intergratif itu adalah adalah pembelajaran yang diterapkan di
SD dengan memadukan berbagai mata pelajaran yang memiliki tema yang sama.
Pembelajaran tematik intergratif bisa diterapkan di SD karena karakteristik
peserta didik yang masih memandang suatu secara holistik (menyeluruh), mereka
belum mampu memilah-milah kosep dari beberapa disiplin ilmu yang diungkapkan
oleh Fogarty (2009:95) atau suatu pembelajaran yang dirancang berdasarkan
tema-tema tertentu misalkan, “Air” suatu pelajarn yang ditinjau dari mata
pelajaran Fisika, Kimia, Biologi, dan Matematika. Siswa belajar lebih dalam
dengan dengan mendekati wilayah belajar dari banyak perspektif.[2]
2.
Sistem
pembalajaran yang digunakan untuk kelas 4, 5 dan 6
Sedangkan
sitem pembelajaran yang diterapkan untuk kelas 4, 5 dan 6 ini mengunakan
pembelajaran yang beda dari kelas 1, 2 dan 3, sitem pembelajaran untuk kelas 4
sampai 6 menggunakan sistem pembelajarn yang semestinya digunakan sesuai
kurikulum KTSP yaitu sesuai komponen-komponen pembelajaran yang bertujuan untuk
mencapai suatu tujuan pengajaran yang telah diterapkan sebelumnya. Atau suatu
proses pendidikan yang menentukan berhasil atau tidaknya proses pendidikan
(slameto, 2010).
D.
Model
pembelajaran
Sekolahan ini mengunakan model pembelajaran yang
lainya karena masih mengacu pada kurikulum yang digunakan sebelumnya yaitu
KTSP, atau suatu perencanaan dan pola yang akan digunakan sebagai pedoman dalam
merencanakan pemebelajaran dikelas. Model pendekatan mengacu pada pendekatan
pembelajaran yang akan digunakan termasuk di dalamnya tujuan-tujuan pengajaran,
tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran dan pengelolanan kelas (Arends dalam
Trianto, 2010:51). Tidak mengunakan Model Pembelajaran Saintifikcapproach.
E.
Bahan
Ajar
Seluruh materi yang diajarakan pada saat
pembelajaran ini masih berkaitan dengan 5 (lima) aspek Mata Pelajaran yaitu
IPA, IPS, BAHASA INDONESIA, PKN DAN MTK. Selain itu juga sekolahan ini masih
menggunakan Mata Pelajaran BAHASA
INGGRIS ujar dari kepala sekolah itu sendiri. Kemudian materi pendukung lainya
sesuai dengan KD dan masih mengacu antara buku guru dan buku siswa agar
pembelajaran mudah diterapkan oleh seorang guru dan akan mudah ditangkap oleh
siswanya saat proses belajar mengajar dikelas.
F.
Sistem
Evaluasi atau Penilaian
Sistem penilaian yang digunakan di SD N 0 METRO
TIMUR pada saat proses pembelajaran menyentuh 3 (Tiga) ranah penilaian, selama
proses belajar berlangsung banyak sekali kegiatan siswa yang dapat diamati oleh
guru dan kemudian diberikan penilaian terhadapnya yaitu penilaian:
1. Sikap
(Afektif)
Penilain sikap ini
mengacu pada tata krama siswa baik iman dan taqwanya, serta sekap peserta didik
yang berakhlak mulia, mandiri, demokrasi dan bertanggung jawab pada saat
pembelajaran.
2. Keterampilan
(Psikomotorik)
Merupaka sebuah
penilaian dalam ranah yang saling berhubungan atas keaktivitas fisik siswa,
misalkan: (Menulis, Memukul, melompat dan lain sebagainya), karena lebih
menekankan praktek yang berhubungan dengan hasil belajar siswa yang
pencapaiannya melalui keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan
fisik.
3. Pengetahuan
(kognitif)
Suatu evaluasi yang
berhubungan erat dengan kemampuan berfikir, termasuk didalamnya kemampuan
menghafal, memahami, mengaplikasikan, menganalisis dan kemampuan mengevaluasi
pelajaran. Tujuan aspek kognitif berorientasi pada kemampuan berfikir yang
mencangkup kemampuan intelektualyang lebih sederhana, yaitu mengingat, sampai
pada kemampuan memecahkan masalah yang menuntut siswa untuk menghubungkan dan
menghubungkan beberapa ide, gagasan, metode atau prosedur yang dipelajari untuk
memecahkan masalah tersebut. [3]
G.
Permasalahan
Permasalah yang ada di SD N 06 METRO TIMUR bagi
sekolahan tidak ada suatu permasalah baik sarana dan prasarana di sekolahan
tersebut, semua sarana dan prasarana yang ada sudah lengkap baik buku guru dan
buku siswa dan dan hanya saja fasilitas lainya yang kurang yaitu laptop dan
proyektor yang digunakan pada saat pembelajaran dikelas.
Kemudian permasalah bagi guru terkendalanya
perlengkapan kelas yaitu sering habisnya sepidol dan laptop dan prokyektor yang
akan digunakan memberikan pembelajaran yang berkaitan tentang video belajar
siswa.
Sedangakan permasalah bagi siswa yaitu kurangnya
perhatian yang khusus kepada orang tuanya kaena orang tua banyak yang kerja
keluar negeri sehingga rasa perhatian orang tua kurang untuk menunjang semnagat
siswa belajar, siswa kurang tertip pada saat berpakaian dan belajar, dan
kemudian kurang memperhatiin penjelasan guru pada saat proses pembelajaran
sehingga siswa tidak memahami yang dijelaskan guru kelas, karena siswa lebih
banyak bermain pada saat pembelajaran.
BAB III
KEGIATAN OBSERVASI DAN SURAT KETERANGAN BUKTI
OBSERVASI
BAB IV
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Foto bersama kepala sekolah sehabis
melakukan observasi
Interaksi atau kunjungan dikelas 5
Foto bersamaa murid-murid seusai olahraga
dan pramuka
BAB V PENUTUP
A. KESIMPULAN
SD N 06 METRO TIMUR merupakakan sekolahan dasar yang
ada di kecamatan metro timur (Kota Metro) yang memiliki jumlah guru sebanyak
(10 Guru) dari kesepuluh guru itu terdiri dari S1 (9 Guru) dan S2 (1 Guru yaitu
kepala sekolahan tersebut). Kemudian ruangan atau kelas yang berda di sekolahan
SD N 06 METRO TIMUR sejumlah atas 6 ruangan dari kelas 1 sampai kelas 6, dari
kelas 1 samapai kelas 6 masing masing kelas terdiri dari 1 ruangan atau kelas.
Selain itu juga sekolah ini memiliki jumlah siswa/siswi sebanyak 144 siswa dari
semua siswa/siswi di sekolahan tersebut.
Seluruh materi yang diajarakan pada saat
pembelajaran ini masih berkaitan dengan 5 (lima) aspek Mata Pelajaran yaitu
IPA, IPS, BAHASA INDONESIA, PKN DAN MTK. Selain itu juga sekolahan ini masih
menggunakan Mata Pelajaran BAHASA
INGGRIS ujar dari kepala sekolah itu sendiri
B.
SARAN
Penulis kelompok 2 menerima kritikan dan saranya
atas laporan ini karena laporan ini masih jauh kata sempurna, maka demi
sempurna dan kebenaran penulisan penulis menerima saran atas pembaca agar
laporan ini benar semestinya yang diharapkan.
DAFTAR PUSTAKA
Http://Zaifbio.Wordpress.com/2013/07/12/penilaian-hasil-belajar-berdasarkan-aspek-kognitif-afektif-dan-psikomotorik.or/.
http://id.m.wikipedia.org/wiki/kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan
[1] . Pelaksanaan KTSP mengacu pada
permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan SI dan SKL
[2] Tematik intergratif oleh Fogarty
(2009:95)
[3] Penilaian hasil belajar
berdasarkan aspek kognitif,afektif dan psikomotorik
Tidak ada komentar:
Posting Komentar